Jurnal Refleksi Minggu ke 11

 Jurnal Refleksi - Minggu 11 Calon Guru Penggerak

Dalam melakukan refleksi minggu ke-11 kali ini menggunakan model refleksi DEAL (Description, Examination, dan Articulation of Learning). 

Descriptions

Mendeskripsikan pengalaman yang dialami dengan menceritakan unsur 5W1H (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, bagaimana) 

Pada minggu kesebelas ini, saya belajar tentang Pembelajaran Berdiferensiasi melalui video conference dengan instruktur, yaitu ibu Diah S. Rajasa. Vicon yang telah diselenggarakan sangat membantu saya dalam memahami materi tentang pembelajaran berdiferensiasi . Setelah mendalami materi tentang Pembelajaran Berdiferensiasi, saya memperoleh kesempatan melakukan koneksi antar materi dan aksi nyata. Dalam melakukan koneksi materi, saya bekerja secara mandiri untuk mengkoneksikan materi yang telah dipelajari dan hubungannya dengan pemikiran atau filosofi Ki Hadjar Dewantara. Sedangkan saat aksi nyata, saya berkolaborasi dengan sesama CGP dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Berdiferensiasi. 

Calon Guru Penggerak melakukan sintesis antar materi untuk menemukan keterkaitan dari materi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan materi yang telah dipelajari sebelumnya. Sementara pada bagian Aksi Nyata, CGP membutuhkan upaya ekstra keras untuk bisa menyusun RPP Berdiferensiasi yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 

Setelah modul 2.1 selesai kami pelajari, pada hari terakhir kami mulai menginjak ke modul 2.2 Pembelajaran Sosial Emosional, Mulai dari Diri. Stimulus dilakukan dengan memberikan berbagai pertanyaan pemantik untuk kami sebagai pemanasan menuju materi lebih lanjut.

Video Conference dengan Instruktur

Examination

Menganalisis pengalaman tersebut dengan membandingkannya terhadap tujuan/rencana yang telah dibuat sebelumnya.

Saya  tidak mengalami kesulitan dalam menyusun keterkaitan antar materi yang telah dipelajari. Hal ini karena dalam proses pembelajaran daring, saya  telah menentukan pokok-pokok materi yang dipelajari dalam setiap modul. Hal ini sebagai hasil belajar dari pengalaman sebelumnya saat masih awal mengikuti program ini. Sementara dalam pelaksanaan Aksi Nyata, saya berusaha memadukan RPP yang sudah ada dengan menambahkan diferensiasi. Namun, ternyata tidak semudah yang dibayangkan. Meskipun pada dasarnya sama dengan penyusunan RPP seperti biasa, tetapi kendala tetap ada. Pengalaman menulis RPP sebelumnya hanyalah dasar. Pengembangannya membutuhkan waktu lebih untuk mempelajari lebih lanjut. Kendala terutama dalam melakukan pemetaan kebutuhan peserta didik. Pada sesi latihan ini, RPP berdiferensiasi yang disusun masih  menampakkan masalah yang dihadapi murid terutama alokasi waktu dan manajemen kelas yang efektif.

Articulation of Learning

Menjelaskan hal yang dipelajari dan rencana untuk perbaikan di masa mendatang. 

Memasuki bagian koneksi antar materi dan aksi nyata ada pembelajaran di dalamnya. Terutama bahwa dalam menentukan aspek diferensiasi saya harus menyiapkan terlebih dahulu pemetaan kebutuhan murid. Hal ini akan memudahkan dalam menentukan bentuk diferensiasi yang akan dipilih demi tercapainya tujuan pembelajaran. Ke depannya rencana perbaikan yang akan dilakukan terkait pemilihan aspek diferensiasi yang tepat sesuai kebutuhan dan kemampuan murid.

Pembelajaran Berdiferensiasi